Cadre de santé d'unité de soins

Cadre de santé d'unité de soins



[47294] CHU RÉUNION - SITE FELIX GUYON (SAINT DENIS)
Les missions du cadre de santé formateur, référent du dispositif d'accompagnement à la réussite, sont conformes à la fois aux orientations nationales mises en oeuvre pour apporter des solutions à l'augmentation des décrochages constatés en instituts de formation en santé et aux exigences règlementaires régissant les formations initiales et continues, et plus particulièrement :
 Le projet d'accompagnement à la réussite des étudiants et élèves des IES Sites nord et sud
 Le cadrage du dispositif des cordées de la réussite
 Les référentiels de formation
 Le référentiel National Qualité (QUALIOPI)
 Les conditions d'agrément des instituts
 Le projet d'établissement, notamment son volet «Enseignement et formation »
A noter que 2 postes sont prévus pour ce dispositif expérimental, un sur le site des IES Nord, pour les formations d'Ambulancier, d'aide-soignant et d'infirmier et un site le site sud des IES, pour les formations d'aide-soignant, d'auxiliaire de puériculture et d'infirmier. Le projet doit être co-construit et commun pour les 2 sites.
 Missions spécifiques au dispositif d'accompagnement à la réussite des étudiants en soins infirmiers, des élèves aides-soignants, ambulanciers et auxiliaire de puériculture :
 Concevoir l'ingénierie pédagogique adaptée en réponse aux besoins des apprenants
 Organiser et mettre en oeuvre les modalités de repérage des apprenants intégrables au dispositif, en lien avec les équipes pédagogiques et les directions
 Organiser, mettre en oeuvre et coordonner les actions de remise à niveau
 Assurer le suivi des élèves et étudiants intégrés au dispositif en lien avec les équipes pédagogiques et les terrains de stage
 Assurer un reporting régulier du dispositif
 Formaliser un bilan annuel de ce dispositif expérimental, le présenter aux instances des instituts et proposer des actions d'amélioration
 Développer la communication interne et externe sur ce dispositif
 Missions communes de formateur permanent en IES (en renfort selon les périodes) :
 Participer aux épreuves de sélection des candidats aux concours d'entrée dans les formations des IES
 Participer aux épreuves des diplômes professionnels de la région, ainsi qu'aux jurys de VAE ;
 Participer à la formation initiale, à l'enseignement théorique et clinique, à l'évaluation et au suivi pédagogique des étudiants et élèves, au sein des IES et sur les différents terrains de stage ;
 Organiser les conditions favorables à l'apprentissage professionnalisant ;
 Participer à l'élaboration des projets de formation au sein des IES : projets pédagogiques, projets d'enseignement, règlement intérieur, . ;
 Développer les liens et la construction d'outils pédagogiques avec les professionnels accueillant les étudiants / élèves en stage, dans le cadre d'une politique régionale de stage : livrets d'accueil, situations prévalentes, .;
 Développer une culture soignante commune par des séquences de formations inter filières, notamment inter IFSI /IFAS, en respect des référentiels de formation
 Développer la mise en oeuvre de méthodes pédagogiques innovantes (Notamment la simulation - Chambre des erreurs - Podcasts .)
 Développer l'hybridation des méthodes pédagogiques : Blended Learning, pédagogie inversée...
 Participer à la mise en oeuvre des actions de formations continues des IES.
Activités principales en lien avec les compétences requises :
 Compétences d'ingénierie pédagogique
 Conception et pilotage des contenus du dispositif en réponse aux besoins des élèves
 Mobilisation des équipes pédagogiques et des éventuels partenaires (Etablissements encordés par exemple) pour co-construire le dispositif
 Appui à l'équipe de direction des IES pour la mise en cohérence de l'ensemble des actions afin de constituer un dispositif articulé avec le projet pédagogique de chaque institut et la politique d'enseignement du CHU..
 Compétences pédagogiques
- Enseignement, animation des travaux de remise à niveau
- Aide à la réflexion personnelle et à l'analyse de l'étudiant
- Vérification de l'acquisition des connaissances et des capacités de l'étudiant ou élève en regard de ses objectifs personnels et ceux de l'institution
- Développement des compétences professionnelles des étudiants et élèves
- Elaboration et mise en oeuvre des évaluations
- Entretien de suivi pédagogique personnalisé des étudiants inscrits dans le dispositif
Participation à la recherche en soins infirmiers à travers le suivi des travaux des étudiants /élèves.
 Compétences de suivi des étudiants et é